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“可硬性规定作业量”的关键在于“硬性”

来源: 南方日报网络版     时间: 2019-03-27 03:12:20
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', 原标题:??“可硬性规定作业量”的关键在于“硬性” “可硬性规定作业量”的关键在于“硬性” ? 乔志峰 ? 全国人大代表方兰:教育减负不要流于形式,可硬性规定作业量。10日,全国人大代表方兰表示,基础教育减负问题,困扰学生、困扰家长、困扰教师。优质教育资源有限造成了竞争激烈,把包括作业、辅导班的易胜博官方网站下放,不断给孩子加码,成为了痼疾,很难改变。她说,减负绝对不是关掉培训机构。她建议,基础教育减负不要流于形式,可以硬性规定作业量。(中新视频) ? ? 我比较赞同方兰代表的提议,并认为“可硬性规定作业量”的关键在于“硬性”,必须有严格的配套措施来对此进行规范和监督。 ? 中国中小学生作业过多,是教育领域存在的一大痼疾。本该无忧无虑的年龄,却被过多的作业和负担压弯了腰。媒体曾经报道过这样一件事:重庆一名8岁小男孩经常凌晨起床,从书包里拿出书和本子,在黑暗中一本正经地做起作业来。孩子这是怎么了?经重医附属儿童医院心理专家诊断,正是过度繁多的作业导致孩童梦游。这当然只是一个极端事例,但由此也可窥“作业综合征”之一斑。 ? 一直以来,关于教育减负的话题经常引发讨论。而早在2013年,教育部就公开《小学生减负十条规定》,要求小学不留书面式家庭作业。一至三年级不举行统一考试,四年级后,语文、数学、外语每学期可举行1次全校统考。考试成绩采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价,全面取消百分制。数年过去了,毋庸讳言的是,落实情况并不乐观,相关规定并未在所有地方、所有学校都得到不折不扣的执行。这恐怕正是“硬性”做得不够所造成的。 也有一些地方出台地方性法规对学生作业量予以规范。比如,江苏就曾出台全国首部促进学生体质健康的地方性法规——《江苏省学生体质健康促进条例》,规定小学生每天在校集中学习时间不得超过六小时,小学一、二年级不得布置书面家庭作业,其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内;中小学校应当保证学生每天在校体育活动时间不少于一小时。在应试教育依然强势、学生课业负担积重难返的现实语境下,出台这样的规定不仅需要勇气,更是表现出了极大的善意,对学生、对教育、对社会都有着非常积极的意义,与方兰代表“可硬性规定作业量”可谓是不谋而合。 当然,应该清醒地看到,学生负担过重,教师和家长应负主要责任,但问题的根源还是出在教育考评机制上。如果没有升学率一类的重压,如果没有社会风气所带来的惯性思维,教师的压力小了,他们何苦要难为学生?家长的心情放松了,他们何必跟自己的孩子过不去?因此,要想给学生减负,首先要给教育减负,彻底摒弃落后的应试教育思维。 ? 另外还有一个问题:小学生是不是一点作业都不能留?是不是放学后就放任自流,不管不问?这样的走极端做法也不见得完全科学。他山之石、可以攻玉,我们不妨看看国外的情况。一位从中国大陆移民美国的家长,发现美国小学给10岁的儿子留的作业是写一篇论文,题目叫《中国的昨天和今天》。这位家长吓一跳,因为在中国大陆,要写这样的论文起码要到硕士。但这个孩子很快就把文章做出来了,一共10页,而且是自己设计的封面,文章后面还列着一本一本的参考书。后来,孩子把老师看过的作业带回来,上面有老师的批语:我布置本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界,活跃思维,而读他们作业的结果,往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。这样的作业,是不是可以带给我们很多启示?而教育部在规定“小学不留书面式家庭作业”的同时,还规定“可布置适合小学生特点的体验式作业”,应该就是为了实现由“应试教育”向“素质教育”的引导吧。 6067079909

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